Arbeitsgruppen Nr. 1 bis 25

Wählen Sie neben einer Arbeitsgruppe auch Eurythmie oder Bothmergymnastik.

A1 Umstülpung macht Sinn - ein dreifacher Prozess im Menschen · Marcus Schneider, Bettina Wege-Gerth

Im Seminar werden folgende Aspekte des 13. Vortrags im Gespräch erörtert und vertieft:
Impuls I: Umstülpungsprozess als Verjüngungskraft in der Biographie
Impuls II: Verjüngungsprozesse als Grundlage einer künftigen Arbeitswelt
Impuls III: Arbeitswelt als sinnstiftende Gemeinschaftsbildung
Als praktischen Teil wird ein Umstülpungskörper (die sog. Wunderblume) aus Papier hergestellt. (möglichst Wachsfarben, Lineal, Bleistift und Anspitzer mitbringen)

A2 Geometrie · Uwe Hansen

In diesem Geometriekurs sollen durch eigenes Zeichnen und Konstruieren Gesetzmäßigkeiten erarbeitet werden. Wir wollen Themen von der 6. bis zur 11. Klasse behandeln: die Geometrie des Kreises, des Dreiecks, der Vierecke, des Fünf- und Zehnecks, geometrische Ortskurven, Zahlenbeziehungen in der Geometrie, Metamorphosen und Umstülpungen. Die vielfältigen Zusammenhänge zeigen, dass man durch Geometrisieren eintaucht in ein rein geistiges Gebiet. Es sind keine Vorkenntnisse erforderlich. Es ist wünschenswert - aber nicht notwendig - Zirkel, Lineal und Buntstifte mitzubringen.

A3 Chancen und Risiken von Netzwerken · Jakob Steinmann

Mit was beschäftigen sich die Schüler?
Wie lade ich Spiele aus dem Netz und beteilige mich an Facebook und SchülerVZ. Eine Arbeitsgruppe mit viel Praxis am PC!

A4 Veredeln · Jürgen Veit

Winterhandveredelung von Obstbäumen (Epoche der 10. Klasse). Naturhaftigkeit wird überwunden und tritt in den Dienst der Kultur, Verwandlung entsteht. Der heranwachsende, junge Mensch erlebt sich in dieser Polarität, die ihn auch sein ganzes Leben begleiten wird. Diese innere Aufgabe klingt in der Veredelung an. Diesem Erleben gehen wir in der praktischen Durchführung nach.

A5 Schlossern · Hans-Günther Koch

Am tätigen Erleben gegensätzlicher Prozesse beim Bearbeiten von Metallen in der Schlosserei wollen wir Möglichkeiten erkunden, diese menschenkundlich zu verstehen. Wir werden im Gespräch die Bezüge zum 13. Vortrag aufsuchen.

A6 Schneidern · Silke Heine, Hanne Kroll

Herstellung einer Schultertasche- mit Farbübungen. Wir wollen den Schnitt erstellen und an der Maschine arbeitend wahrnehmen, wie sich Kopf, Auge und Hand koordinieren. Ferner soll der Umschlag der Tasche farblich gestaltet und die Wirkung der Farbe beobachtet werden.

A7 „Spinnst Du?“ · Nora Niehaus

Spinnen lernen mit Hand und Fuß - Garn?- Zwirn?- Haspeln und verhaspeln? - Was ist das und wie verstehe ich den Mechanismus der Geräte? - Aufmersamkeit für die „kleinen“ Dinge! Neugierig geworden? Dann sind Sie richtig und vielleicht spinnen Sie am Ende auch! Evtl. sind wir gemeinsam den 10. Klässlern und der „sinnvollen“ Betätigung etwas näher gekommen. (Eurythmieschuhe sind hilfreich)

A8 Vom Kammweben zum Schnellschuss · Martina Horn, Annelie Pfefferle

Über fünf verschiedene Stationen kann man sich einen Einblick in die Weberei erarbeiten: wir werden einen Webstuhl vorbereiten, das Bandweben am Gitterkamm kennenlernen, am kleinen Webstuhl die Bildweberei, am größeren Webstuhl das Teppichweben und am Schnellschusswebstuhl das Weben eines feineren Gewebes lernen.

A9 Buchbinden · Thomas Erdmann

Unter Anleitung eines Buchbindemeisters werden ein Bucheinband von A bis Z und ein Kästchen aus Kartonage hergestellt- ein Erlebnis, wie gut durchdachte Planung und exaktes Arbeiten zu schönen Ergebnissen führen. Bitte Lineal und Bleistift mitbringen.
A10 Kerzen ziehen · Birte Kaufmann
Warum ist diese Tätigkeit so wertvoll für Schüler? Was kann man daran erleben und lernen? Die Teilnehmer stellen verschiedene Kerzen aus Bienenwachs her.

A11 Schmieden · Joachim Graw

Kraft, Mut und Umformung: Eisenschmieden für Anfänger und Fortgeschrittene, sowie pädagogische Gesichtspunkte für die Arbeit mit Schülern.

A12 Keramik · Patrice Taillebois

Aus der ungeformten Tonmasse bilden wir aufrechte Gefäße im Spannungsfeld zwischen Innen-und Außenraum. Durch das Bemühen, die Mitte des Gefäßes immer wieder zu finden, zu zentrieren und aufzurichten, werden die Aufrichtekräfte des Gestaltenden angesprochenen und auch andere innere Prozesse sichtbar.

A13 Schnitzen · Boris Kokalj

Anhand einfacher Holzarbeiten möchten wir zum Erleben von „sinnvollen Tätigkeiten“ (13. Vortrag) kommen, wobei weniger das Was, als vielmehr das Wie eine wesentliche Bedeutung hat.

A14 Plastizieren · Eva-Maria Schram

Anhand von ersten Plastizierübungen ( 9.Klasse), die bereits die Formprinzipien von Kopf und Gliedmaßen beinhalten, wollen wir eine Metamorphosenreihe vom Röhrenknochen zum Schädel erarbeiten. Der Kurs wird sich ganz nah an dem Vortrag entlang bewegen.

A15 Plastizieren und Zeichnen · Falko Berger

Versuch der Annäherung an die menschliche Gestalt: Polaritäten – Metamorphose und Umstülpung. Der Kurs erfordert keine zeichnerische und plastische Vorerfahrung.

A16 Malen und Zeichnen · Angelika Steinle

Künstlerisches Arbeiten – eine Tätigkeit zwischen Vorstellung und Wille.
Durch Zeichnen, Malen nach Musik und andere künstlerische Versuche werden wir uns einen Erlebnisfundus schaffen, um die genannte Polarität sowie das am künstlerischen Prozess beteiligte Gefühl, fragend zu betrachten.

A17 Großformatiges Malen mit Pigmenten · Thomas Frank

Die im 13. Vortrag der Allgemeinen Menschenkunde geschilderten Prozesse und Gedanken geben die Grundlage für die malerische Auseinandersetzung, welche ebenfalls mehr prozess- als ergebnisorientiert sein soll. Der Kurs erfordert keine malerische Vorerfahrung.

A18 Naturbetrachtungen und Zeichnen · Imanuel Klotz

Wir üben im Betrachten, Beobachten und Zeichnen verschiedene Erscheinungen des Lebens von Pflanze, Tier und Mensch, vertiefen die gedanklichen Beobachtungen an Hand von Texten Goethes und Rudolf Steiners und nähern uns am Beispiel von Goethes Werdegang dem Geheimnis der Umwandlung von Kopfwissen in Herzenswissen, das zur Quelle von Ideen werden kann.

A19 Improvisation am Klavier · Peter Clementsen

Wo ist der Übergang von der sinnlosen zur sinnvollen Tätigkeit, wann „ziehen wir den Geist auch allmählich hinein“, wie es im 13. Vortrag heißt ? Im Kurs wollen wir (mit Hilfe) erste eigene Schritte im freien Spiel tun (falls nicht schon geschehen) und den Übergang vom Klimpern zum Improvisieren so bewusst suchen, dass wir Kinder unterstützen können, die ihre Möglichkeiten ahnen oder ausprobieren möchten. (Klaviererfahrung erforderlich, begrenzte Teilnehmerzahl)

A20 Improvisation · Uwe Kliemt

Sinnvoll tätig sein..... eine Tempofrage? Ausgehend von dem Begriff der „sinnvollen Tätigkeit“ (13.Vortrag ) wollen wir untersuchen, unter welchen zeitlichen Bedingungen musikalische Eindrücke sinn-voll erlebt werden können. Improvisationsübungen am Marimbaphon werden zum Erlebnis des Hier und Jetzt führen. Der Text des 13. Vortrages bietet die Grundlage für weitere Überlegungen und Gespräche.

A21 „Sprechend lebt der Mensch den Geist.....“ (R. Steiner) · Roswitha Meyer-Wahl

Durch Körper-, Raum- und Bewegungsübungen werden wir uns der „sinnvollen Bewegung“ und der „sinnvollen Gebärde“ zu nähern versuchen. Außerdem können wir in der Auseinandersetzung mit dem eigenen Sprechen einer Tätigkeit begegenen, die durchdrungen sein will von Bewegung, von Gebärden. (Bequeme Kleidung und Gymnastikschuhe sind förderlich.)

A22 Vital-Eurythmie

Christiane Hagemann, Michael Werner
Die eurythmische Bewegungssprache ermöglicht einen besonderen Ausgleich zur zunehmenden (intellektuellen und sonstigen) Beanspruchung für Schüler und Lehrer aller Altersstufen. Das Belebende der Vital- Eurythmie in Verbindung mit Denkbewegungen am 13. Vortrag soll in seiner Wirkung erfahren werden und diese Erfahrungen wollen wir austauschen und besprechen. (bitte Eurythmieschule mitbringen)

A23 Spiele - Akrobatik - Artistik - Fechten - Bothmer-Gymnastik - Bewegung als Merkmal einer

Chronologie kindlicher Entwicklung? · Jessica Koekebakker, Hanna Wanke, Arne Schulz
Durch intensives praktisches Üben dieser verschiedenen spannenden Bewegungsdisziplinen werden die unterschiedlichen Qualitäten dieser in Bezug auf ihre Wirkung auf die kindliche Entwicklung kennengelernt. Das Ziel dieses Workshops soll sein, einen Rucksack voller Ideen mit nach Hause zu nehmen mit vielen Anregungen und neuen Impulsen für den eigenen Unterricht. Die Teilnehmer sollen lockere Kleidung mitbringen, in denen sie sich gut bewegen können.

A24 Hausmeister · Ulli Olschewsky, Fritz Engelmann

Die Hausmeister werden ihre im vergangenen Jahr begonnene Grundlagenarbeit fortsetzen und sich mit der Idee der „sozialen Dreigliederung“ beschäftigen. Bei Bedarf besteht außerdem die Möglichkeit, gemeinsam mit R. Hilgraf das Thema „Nebenübungen“ wieder aufzugreifen.
Literatur: R. Steiner: GA 23 / 24 und C. Lindenau: „Soziale Dreigliederung, Der Weg zu einer lernenden Gesellschaft.“

A25 Sekretärinnen · Elisabeth Köpke, N.N

Selbstverwaltung und Schulverwaltung - Welche Auswirkungen haben neue Schulstrukturen auf die Schulverwaltungen? Möglichkeiten und Chancen moderner Zusammenarbeitsformen . Es soll auf die Fragen und Bedürfnisse der TeilnehmerInnen eingegangen werden.

 

Bewegungskurse:

Die Tagung bietet Ihnen die Gelegenheit, gegen Abend in großen Gruppen die belebende Wirkung von Eurythmie oder Bothmergymnastik zu erleben.
Der 13. Vortrag der Allgemeinen Menschenkunde von Rudolf Steiner hebt die Bedeutung von Eurythmie gegenüber dem herkömmlichen Turnen besonders heraus. Auch hier geht es darum, „die äußeren Bewegungen des Kindes hinzuführen zu sinnvollen Bewegungen, zu sinndurchdrungenen Bewegungen, so dass es mit seinen Bewegungen nicht plätschert im Geiste, sondern dem Geiste in seinen Richtungen folgt.“ (R. Steiner)
Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihren Wunsch an, ob Sie an Eurythmie oder Bothmergymnastik teilnehmen wollen.
Gabriele Rödel (Bothmer Gymnastik), Christina Heinze (Bothmer Gymnastik), Christiane Hagemann (Eurythmie), Jürgen Frank (Eurythmie), Michael Werner (Eurythmie)
Bitte Eurythmieschuhe mitbringen!